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教学部:不劳而获思维有所蔓延 要增强工作教学

  9992019银河国际手机:2018年8月4日   出处:中国资讯网        【编辑录入:jxnpc_ccd

据教学部网站消息,教学部基础教学一司承担人今日指出,当前,由于各种原因,中小学生工作机会减少、工作认识缺乏,出现了一些学生不会工作、轻视工作,不珍惜工作成果的现象。

  日前,教学部联合共青团中央、全国少工委印发了《有关增强中小学工作教学的见解》(以下简称《见解》)。教学部基础教学一司承担人就有关问题回答了记者提问。

  以下是答问全文:

  问:请先容一下《见解》出台的背景和意义是什么?

  答:新时期出台增强工作教学的见解,首要基于三方面的背景。

  一是贯彻中央认识的请求。敬重工作、敬重常识、敬重人才、敬重创造,是党和国家的长期方针,把广大中小学生培培养德智体美劳全面发扬的社会主义事业建设者和接班人,是我国教学方针长期坚持的目标。新一届党中央高度重视中小学工作教学工作。2018年六一前夕,习大大总书记在参与“快乐童年放飞希翼”主题队日行动时指出,“少年儿童从小就要立志向、有幻想,爱研习、爱工作、爱祖国,德智体美全面发扬”,强调“生活靠工作创造,人生也靠工作创造”,希翼广大中小学生“从小就要树立工作光荣的观念,自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做”。今年五一前夕,习大大总书记在庆祝“五一”国际工作节暨表扬全国工作榜样和先进工编辑全体会议上的重要讲话中强调,“要教学孩子们从小热爱工作、热爱创造,经过工作和创造播种希翼、收获果实,也经过工作和创造磨炼意志、提高自己”。今年六一国际儿童节,习大大总书记在会见中国少先队第七次全国代表全体会议全体代表时,又再次强调“人世间的一切成就、一切快乐都源于工作和创造”,并对广大少年儿童提议了“争当勤奋研习、自觉工作、勇于创造的小标兵”的殷切希翼。因此,切实增强工作教学,努力把广大少年儿童培培养勤于工作、善于工作、热爱工作的高素养工编辑,是党和国家对教学的根本请求。

  二是学生全面发扬的需要。当前,由于各种原因,中小学生工作机会减少、工作认识缺乏,出现了一些学生不会工作、轻视工作,不珍惜工作成果的现象。经过工作教学,可增进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质;可增进学生形成根本的生活生产工作技巧、初步的职业认识、革新创业认识和动手实践的能力;可增进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格;可增进学生树立“工作最光荣、工作最崇高、工作最伟大、工作最漂亮”的工作审美观。因此,切实增强工作教学,做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,是提高中小学生综合素养的有用途径,能够为他们终身健康发扬奠定坚实基础。

  三是工作教学现状亟待改进。近年来,中小学生工作教学受到较大程度的削弱,现状不容乐观。从学校来讲,工作与技艺课程经常被占用,师资、场地、经费缺乏,工作教学无筹划、无查核;有的把工作当惩罚鬼蜮伎俩,工作多教学少,忽视工作观念和工作习惯培养。从家庭来讲,体力工作和生产工作在家庭教学中被忽视,家长往往只关切孩子的学业成绩,只要研习好,什么都不用干。从社会来讲,一夜暴富、不劳而获的思维有所蔓延,体力工作和生产工作被淡化。因此,切实增强工作教学,是坚持立德树人,深化教学领域综合革新的现实需要,对培养和践行社会主义核心价值观,传承中华优秀传统常识,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

  问:请先容一下《见解》的研制过程。

  答:文件制订是一个深刻展开调研、广泛征求见解、持续修改健全的过程,尽或许凝聚广泛共识、形成最大公约数,使其科学、严谨、可操纵性强。

  一是深刻展开调研。大家委托有关科研机构深刻展开文献科研,对工作教学的历史、现状实行剖析梳理,并实行实地调查科研,了解地方教学行政部门、教研部门和中小学校的见解,吸取地方有益阅历。在此基础上,形成了文件征求见解稿。

  二是广泛征求见解。多次听取中国教学学会中小学工作技艺教学专业委员会、北京市教科院等有关教学科研机构的见解创议,召集有关工作教学的专家、教研人员和教师,集合征求见解。第七次全国少代会期间,大家将征求见解稿印发全体会议征求了少工委全体成人代表的见解创议,专门举行小型座谈会听取了局部省级教学行政部门主管领导的见解。

  三是修改健全。在多方征求见解的基础上,大家对文件实行了反复修改健全,最终形成了《见解》。

  问:《见解》对中小学工作教学设定了怎样的目标?

  答:《见解》既提议了工作教学的培养目标,也提议了工作教学的工作目标。

  培养目标:旨在经过工作教学,提高广大中小学生的工作素养,增进他们形成优良的工作习惯和积极的工作态度,使他们明白“生活靠工作创造,人生也靠工作创造”的道理,培养他们勤奋研习、自觉工作、勇于创造的认识,为他们终身发扬和人生快乐奠定基础。

  工作目标:一是在宏观目标上,提议用3-5年时间,鼓动建立课程健全、资源丰富、模式多样、机制健全的工作教学体系,形成遍及重视工作教学的氛围。二是在微观层面上,提议具体工作路径,增强示范率领,鼓动在全国创建一批国家级工作教学实验区,鼓动地方创建一批省级工作教学实践基地和工作教学特色学校,带动全国中小学工作教学深刻展开。

  问:中小学展开工作教学的根本原则有哪些?

  答:《见解》提议了工作教学的四条根本原则。一是坚持思维率领。中小学工作教学既要让学生研习必要的工作常识和技巧,更要经过工作帮助学生形成健全人格和优良的思维道德品质。二是坚持有机融入。要有用发挥学科教学、社会实践、校园常识、家庭教学、社会教学的工作教学功能,让学生在日常研习生活中形成工作光荣、工作伟大的正确观念。三是坚持实际体验。要让学生直接参与工作过程,增强工作感受,体会工作艰辛,分享工作喜悦,把握工作技巧,培养工作习惯,提高动手能力和发现问题、处置问题的能力。四是坚持适当适度。要按照学生年龄特征、性别差异、身体情况等特点,选择合适的工作名目和内涵,安排适度的工作时间和强度,做到工作保护,确保学生人身安全。

  问:《见解》对各地各校展开工作教学明确了哪些路径?

  答:《见解》明确了工作教学的实施途径,提议要切实抓好相干课程、校内工作、校外工作、家务工作等关键环节。

  一是贯彻好已有的工作教学的相干课程。义务教学阶段三到九年级切实开设综合实践行动中的工作与技艺教学课,高中阶段要开好通用技艺课,要明确并包管课时。地方和学校还可结合实际在地方和校本课程中增强工作教学,开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质常识遗产等相干课程。其他学科也要有机融入工作教学,如在德育、语文、历史等学科教学中加大工作观念和态度的培养,在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操纵和工作技巧、职业技巧的培养,在其他学科教学和相干教学行动中也应有机融入工作教学内涵。

  二是积极组合展开校内工作。如在学校日常运转中渗透工作教学,积极组合学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植,开辟专门区域种植花草树木或农作物,让班级、学生认领绿植或“仔肩田”,予以精心呵护,有条件的学校可适当展开养殖。大力展开与工作有关的兴趣小组、社团、俱乐部行动,实行手工制造、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践行动。广泛组合以工作教学为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演,提高学生工作认识。

  三是组合校外工作实践,结合研学旅行、团日队日行动和社会实践行动,组合学生学工学农、参与公益工作与志愿办事。请求学校将校外工作纳入学校教学工作筹划,并限定小学、初中、高中每个学段都要安排一按时间的农业生产、产业体验、商业和办事业实习等工作实践。

  四是激励学生积极参与家务工作,教学学生自己事情自己做,家里事情帮着做,引导学生践行中华传统美德,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的工作。请求学校安排适量的工作家庭功课,布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

  问:《见解》在增强中小学工作教学保障方面有哪些具体的办法?

  答:《见解》对形成工作教学的保障机制明确了四方面的请求。

  一是增强统筹协调。文件的贯彻,增强领导是关键的一步。《见解》请求各级教学部门和学校增强对工作教学的领导,明确工作教学仔肩主体和承担部门,特别是增强县级统筹,确保工作教学的时间、师资、经费、场地、设备等贯彻到位。还要增强校内校外统筹,充分发挥各方力量,形成合力。

  二是增强师资建设。全面增强工作教学,需要一支高素养的工作教学师资队伍。《见解》提议要在工资待遇、绩效查核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面,对工作教学教师同等对待,以保持工作教学教师队伍的稳固与发扬。要建立专兼职结合的工作教学教师队伍,广开渠道,开门办学,聘请能工巧匠、专业技艺人员担任兼职教师。要增强训练,配备专兼职教研员,组合经常性的教研行动,增进工作教学教师专业化发扬,从而持续提高工作教学教学质量。

  三是增强资源开发。工作教学资源本身是很丰富的,工厂、农场、商店、田园,到处都可以是工作教学的场所。此刻工作教学资源显得缺乏,关键在于开发不足。《见解》有针对性地提议要增强工作教学资源的开发。请求各地各校因地因校制宜,增强工作教学场地或实践基地建设,充分利用现有青少年校外行动场所、青少年宫和示范性综合实践基地展开工作教学,并积极力求实现社会支撑,充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等社会资源,建立各职业工作教学实践基地,从而满足工作教学需要。

  四是增强督导评价。《见解》请求各级教学督导部门展开工作教学督导,将学校工作教学实施情况纳入中小学仔肩督学挂牌督导内涵。同时要建立学生工作评价准则,将评价结果记入学生综合素养评价档案,并作为升学、评优的重要参考依据。工作教学最重要的是过程,因此要增强过程性评价。大家希翼经过增强督导评价,真正使《见解》得以贯彻实施,从而使工作教学贯彻到每一所学校,贯彻到每一个孩子身上,增进他们全面发扬。(张宇)


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